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幼小衔接本是件很残酷的事

作者友童  文章来源新浪育儿 录入时间:2009-12-28 14:33:06

 

  好好同学明年该上小学了,今年进入了幼儿园的学前班。之前是在混龄班,接受“爱和自由”教育;学前这一年,幼儿园把即将上小学的孩子们集中在一个班,在课堂纪律和一些基本知识方面为上小学做准备。

  学前班开学的第一个月,没正式上课,孩子们撒着欢儿地玩,那个月好好可开心了,因为从混龄班升到学前班,班里都是和她差不多大的孩子,共同语言和兴趣点比较一致,她很快就适应了新班,交了很多好朋友。

  再后来开课了。开课前开家长会,老师给我们讲了新的时间安排,上午两节课、下午两节课,以语文、数学、英语为主,每周有一次自然、音乐和美术。原来的户外活动时间被穿插到课间,再加上吃饭、午睡和中间的加餐,我感觉孩子们的时间被分割得很碎、而且几乎没什么出去玩的机会了。我和其他几位家长建议,能否别一上来就安排那么多节课,逐渐让孩子去适应上课,此外还是要保留充足的户外活动时间。但是,园里经过讨论,没有采纳我们的建议。

  开课之后,好好同学就越来越不愿意去幼儿园了。从好好4岁以来,她几乎每天都是开开心心地去幼儿园,现在却开始讨厌幼儿园。

  “我不喜欢现在的课,做一些很没意思的事,还不能离开,连上厕所都不行。”

  “以前上课都是做手工什么的,很好玩,现在上课实在太没意思了!”

  “现在都不能到户外活动了,刚一出去老师就叫我们回来,简直玩不成!”....。.

  她回家就反复和我说这些。每天早晨去幼儿园的时候都不情愿。

  后来有一天,好好早晨起来说肚子疼。我说那就在家里观察半天吧。

  后来我看该同学不像是真的肚子疼,就问她:“你是真的肚子疼,还是不想去幼儿园?”

  好好说:“我不想去幼儿园,一想到幼儿园,肚子就疼了。”

  我告诉她:“如果不想去幼儿园,还是告诉妈妈,妈妈会考虑你的感受。”

  后来每天早晨起床都说不想去幼儿园。我想了个办法,约定每周可以有一天不去幼儿园,不去的这一天由好好自己来选择,但是其他时间还是要去。小人接受了,于是以后没再说不想去,也不再说肚子疼了。

  慢慢地,好好同学逐渐适应了“坐着不能动”的那种上课形式,也会了拼音、古诗....。.但是,我发现好好吃手指的现象与日俱增。廖老师和我说:“好好一上课就吃手指,一边吃手指一边有点心不在焉,但是教的东西却都能学会。”吃手指其实是孩子焦虑的一种表现。阿丹妈妈说,一位老中医把孩子的这种“心不在焉地学习”现象称为“耗着”,——“看似也都学会了,但是心不在里面,不投入”。我心里真不是滋味。

  现在,好好每天去幼儿园的最大动力,只是因为幼儿园有好朋友。要是哪天她的好朋友没来,该同学就蔫蔫的提不起精神。孩子们课间的唯一活动是画画,因为户外比较冷,出来进去需要穿鞋穿棉衣,又玩不了几分钟,所以孩子们索性都不出去了,一整天就在屋子里。

  为了能让孩子们充分活动和交流,我和几位家长尽可能为孩子们创造放学后在一起玩的机会,并且在周末带孩子们出去活动。每次好好和小伙伴们一来到我家,首先都要“疯”上一阵子:在地上翻来滚去、或者追着小猫满屋跑、要不就在沙发上跳上跳下,一看就是因为白天“窝”了一天,浑身旺盛的精力都没释放掉。

  听一位朋友说,她的孩子是男孩,本就精力旺盛、爱跑爱跳,上了小学后,经常接到老师打电话来投诉,说孩子课间在楼道里跑跳。这孩子的学校因为人多,课间不让出去活动,就连在楼道里跑跳也不可以。我想象着一个个精力旺盛、鲜活的孩子们,被关在楼里面一整天,不能自由跑跳,心里是说不出的悲哀....。.

  最近几天,幼儿园在准备圣诞节的活动,孩子们排练“白雪公主”的戏,好好和她的几个好朋友扮演小矮人,为这个,小同学上幼儿园的劲头又提起来了。其实,孩子的天性还是很容易满足的,5、6岁的孩子本就不应该坐在教室里被灌输知识,我们为了能让孩子提前适应传统小学的生活,而不得不提前压抑他们的天性,“幼小衔接”一说,难道不是一件残酷的事情吗?!

  前不久和院子里一位今年刚上小学的孩子聊天,我问她:“你喜欢现在的学校吗?”

  孩子说:“喜欢!”

  问她:“为什么喜欢呢?”

  孩子答:“因为上课可以听老师讲课。”

  我很奇怪:“上课不就是听老师讲课么?”

  孩子说:“以前在幼儿园,只能坐着什么都不做,现在还能听课。”(这孩子以前在一个非常有名气的公立园)

  那一刻,我心里不止是悲哀,简直在滴血!

  有一天,好好和她的好朋友阿丹都没去幼儿园,他俩在我家玩创意泥、磁力棒、画画....。.

  两个孩子都很专注,每件事都能专心地做好久,孩子需要有这样的机会,长时间做一件事,进入深度工作状态,显然,现在的上课方式,没有给他们提供这个机会。 

责任编辑:顾苗
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