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对付小调皮表扬是高招

作者:佚名  文章来源温州晚报 录入时间:2009-10-8 11:34:26

 

  每个班级都有这么几个比较调皮的孩子。对于这些孩子应该用什么样的教育策略呢?美国心理学家威普·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”当你用真心去夸奖孩子时,就如一剂甜甜的良药,能激励孩子不断奋进,帮助孩子找回自信,树立信心。每当说起赏识教育,我都会想起那个刚步入工作岗位时的我。

  当时,我们班有个非常调皮但是又聪明的孩子。他总是在我上课时“刁难”我。我讲故事了,他就在那儿猜测故事的结局,甚至大声叫嚷;我请其他孩子当“小老师”了,他便和“小老师”唱反调,常常把“小老师”急哭;午饭时,他故意将饭粒丢到桌面、地面,批评他,他还表现得很不屑。这个小调皮把我这个新老师“整”得够呛。

  我查阅了不少书籍,用尽了各种方法,当然也请教了许多老教师,请他们为我寻找对付“小调皮”的办法。通过不断的观察、试验,我终于发现每个孩子的内心都有成为好孩子的欲望。作为教师要具有赏识的慧眼,在课堂上你表扬一个孩子坐得好,比你批评一个孩子没坐好更有效果。可能某个孩子因为你的赞扬,而变得发言更积极,更大胆。于是,我在讲故事时,先请“小调皮”当小小预测家,说说故事中的主人公在接下来会发生什么事情;在请小老师的过程中,我总是不会忘记请他;在午饭时,我表扬他最不挑食,吃得最干净。在饭后,我还请他当巡逻员,检查桌面、地面的卫生。果然,“小调皮”不再叫嚷着说出故事的结局,而是很认真地发挥他的想象力,把故事说得栩栩如生;他不再不听小老师的指挥,在微笑服从的同时,也是一个很负责任的“小老师”;他不再丢饭粒,不但吃得好,而且管理同伴也吃得好。可见,鼓励比批评更能激励孩子进步。

  对付小调皮,表扬是高招!虽然,教育观在不断更新,但“好孩子是夸出来的”这个观点我一直遵循。     温州第四幼儿园 蔡温琪

责任编辑:顾苗
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